大家好，我們是成都小火科技，今天是2025年9月4日，星期四。我們公司成立于2013年，是高新軟件企業(yè)，成都軟件行業(yè)協(xié)會(huì)理事單位。目前我們開(kāi)發(fā)的軟件系統(tǒng)中，90%都有AI的功能。今天我們來(lái)介紹教育測(cè)評(píng)軟件的定制開(kāi)發(fā)。

記得剛開(kāi)始接觸教育科技領(lǐng)域時(shí)，我們看到很多學(xué)校還在用傳統(tǒng)的考試和紙質(zhì)測(cè)評(píng)方式，老師們熬夜批改試卷，學(xué)生們拿到成績(jī)單時(shí)卻只知道分?jǐn)?shù)，不知道自己的知識(shí)薄弱點(diǎn)在哪里。于是我們決定開(kāi)發(fā)一套真正智能的教育測(cè)評(píng)系統(tǒng)，讓測(cè)評(píng)不只是打分，而是成為個(gè)性化學(xué)習(xí)的指南針。

我們公司可以根據(jù)甲方的需要，定制開(kāi)發(fā)教育測(cè)評(píng)軟件。目前市面上大多數(shù)測(cè)評(píng)軟件只是簡(jiǎn)單地將紙質(zhì)考試電子化，最多加上一些數(shù)據(jù)分析圖表。我們想做得更深入一些，于是引入了機(jī)器學(xué)習(xí)算法，不僅能夠自動(dòng)批改客觀題，還能對(duì)主觀題進(jìn)行語(yǔ)義分析。系統(tǒng)會(huì)記錄每個(gè)學(xué)生的答題軌跡，包括猶豫時(shí)間、修改次數(shù)等微表情數(shù)據(jù)，通過(guò)AI算法分析學(xué)生的思維過(guò)程和知識(shí)掌握程度。

讓我特別自豪的是，我們?yōu)?智慧學(xué)伴"加入了「知識(shí)圖譜溯源」功能。系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化知識(shí)圖譜，精準(zhǔn)定位到知識(shí)鏈條中的薄弱環(huán)節(jié)。比如一個(gè)學(xué)生在三角函數(shù)題目上出錯(cuò)，AI會(huì)追溯到他可能是在函數(shù)基本概念或者幾何知識(shí)上存在漏洞，而不僅僅是告訴"三角函數(shù)掌握不足"。

一年多前，為了適應(yīng)新一代大語(yǔ)言模型的發(fā)展，我們?nèi)嬷貥?gòu)了系統(tǒng)內(nèi)核?，F(xiàn)在的AI不僅能夠批改數(shù)學(xué)題，還能對(duì)作文進(jìn)行深度評(píng)價(jià)，從立意、結(jié)構(gòu)到修辭手法給出具體建議。系統(tǒng)采用多模態(tài)學(xué)習(xí)算法，可以同時(shí)處理文本、公式和圖形等多種表達(dá)方式。

某一天，我們接觸到「自適應(yīng)學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃」的概念，但市面上的同類系統(tǒng)都顯得很僵化，我們就開(kāi)發(fā)了一個(gè)更加智能靈活的：知涯?！钢摹箮缀醪恍枰處熓謩?dòng)設(shè)置，AI會(huì)根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果自動(dòng)生成個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和推薦內(nèi)容。這也是我們第一次寫(xiě)如此復(fù)雜的推薦算法，這個(gè)系統(tǒng)需要綜合考慮學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、認(rèn)知負(fù)荷和遺忘曲線，不過(guò)我覺(jué)得我們寫(xiě)的自適應(yīng)算法應(yīng)該很棒哈哈。

因?yàn)橄到y(tǒng)界面會(huì)顯示每個(gè)學(xué)生的知識(shí)掌握度熱力圖，有老師反饋來(lái)說(shuō)，擔(dān)心給學(xué)生帶來(lái)壓力，希望調(diào)整可視化方式。我們深入研究了教育心理學(xué)，最終開(kāi)發(fā)了既能反映真實(shí)情況又不會(huì)造成焦慮的視覺(jué)呈現(xiàn)方案。

我一直相信，教育測(cè)評(píng)不應(yīng)該只是評(píng)判，更應(yīng)該是激勵(lì)和引導(dǎo)。有的學(xué)生需要詳細(xì)的錯(cuò)誤分析，有的則需要情感上的鼓勵(lì)，同時(shí)市面上大多數(shù)測(cè)評(píng)系統(tǒng)又太冰冷，所以我們就自己開(kāi)發(fā)了既科學(xué)又充滿人文關(guān)懷的：?jiǎn)⒌蠝y(cè)評(píng)。我真的沒(méi)見(jiàn)過(guò)比我們這個(gè)更懂教育的測(cè)評(píng)系統(tǒng)（其實(shí)是我孤陋寡聞）。而且，測(cè)評(píng)，也是教育的一部分。學(xué)習(xí)無(wú)法獨(dú)立存在，它必須被放置在成長(zhǎng)的環(huán)境里，無(wú)論是課堂、家庭，還是社會(huì)。一個(gè)合適的測(cè)評(píng)系統(tǒng)可以幫助教師更好地理解學(xué)生，就像醫(yī)生手中的診斷儀器那樣。

有時(shí)候，你會(huì)遇到一些學(xué)習(xí)效果很好的學(xué)生，也會(huì)遇到一些怎么教都效果不佳的學(xué)生，但傳統(tǒng)的測(cè)評(píng)無(wú)法告訴你為什么，你只能看到結(jié)果，看不到過(guò)程，這是我們經(jīng)常遇到的情況，所以我們開(kāi)發(fā)了：學(xué)習(xí)顯微鏡，采用多維度學(xué)習(xí)分析技術(shù)，每個(gè)學(xué)習(xí)行為都有其背后的教育意義。

接下來(lái)，我們的明星產(chǎn)品：智評(píng)云，讓教與學(xué)精準(zhǔn)匹配的智能引擎，很多學(xué)校剛開(kāi)始不相信這個(gè)系統(tǒng)，我們也不想用夸張的成功案例作為證明，但就像教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)的那樣，真正的教育是喚醒而不是塑造，這個(gè)系統(tǒng)就是基于這樣的理念開(kāi)發(fā)的。

現(xiàn)在的智評(píng)云已經(jīng)發(fā)展到第三代，融合了深度學(xué)習(xí)和認(rèn)知科學(xué)的最新成果。系統(tǒng)能夠通過(guò)學(xué)生的作業(yè)、考試甚至課堂互動(dòng)數(shù)據(jù)，構(gòu)建完整的學(xué)情畫(huà)像。AI教研助手會(huì)自動(dòng)生成診斷報(bào)告，為每位學(xué)生推薦最適合的學(xué)習(xí)材料，為每位老師提供最精準(zhǔn)的教學(xué)建議。

有的學(xué)校擔(dān)心數(shù)據(jù)安全，我們提供私有化部署方案；有的機(jī)構(gòu)需要與傳統(tǒng)系統(tǒng)對(duì)接，我們開(kāi)發(fā)了標(biāo)準(zhǔn)化的API接口。最重要的是，我們始終堅(jiān)信技術(shù)應(yīng)該為教育服務(wù)，而不是反過(guò)來(lái)。所以我們的系統(tǒng)設(shè)計(jì)始終以教育理念為核心，AI技術(shù)只是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的工具。

開(kāi)發(fā)這些系統(tǒng)的過(guò)程中，我們最深刻的體會(huì)是：真正的智慧教育不是用機(jī)器取代教師，而是用AI賦能教師，讓老師從繁重的機(jī)械工作中解放出來(lái)，去做真正需要人類智慧和愛(ài)心的工作——啟發(fā)思維、塑造人格、關(guān)懷成長(zhǎng)。

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